何谓“动”
朋友，我们的之一 “ 动 ” 是 “ 起动 ” ，那 “ 五动 ” 中的第二“动”是什么呢？是──“百动”。这可是我们“习惯‘五动’定律”中最为关键的一“动”，也是决定我们习惯培养成败的一“动”！
那何谓“百动”呢？这“百动”是指要培养一个习惯，光“起动”是远远不够的。“起动”后还要不断地“动”、足够地“动”，要“动”到量变发生了质变，这习惯才能养成。这和水烧到一百度才能开的道理是完全一样的，因此我将这第二“动”称之为“百动”。
那在现实生活中，我们究竟是如何做的呢？
我们 “ 起动 ” 了以后，往往像烧开水似地，也在烧、也在“动”；但问题是烧到三十度了，怎么还不开？四十度了，怎么还不开？五十度了，怎么还不开？于是就没有耐心了，甚至怀疑这水究竟能不能烧开了，便撤火了。
但这火一撤，你想，烧了半天，岂不就白烧了，前功尽弃了？！可是对于你，这习惯是一定要的。于是我们又重新烧，烧到60度、70度、80度、90度……可烧烧又没有耐心了，又怀疑究竟能不能烧开了，又放弃了。试想，为了养成各种习惯，我们在家里、在学校、在企业、在全社会像搞运动似地一次次烧过多少回这样的“夹生水”，这对我们这世间最宝贵的人力资源是一种多么巨大的浪费啊！
朋友，这不正是我国著名教育家孙云晓所说的《令人遗憾的前50℃现象》吗？
“德育成了一壶烧不开的水。水的沸点是100℃，可我们的德育往往在50℃左右就停了下来。例如当孩子开始做好事了，或者开始守纪律了，人们就以为德育的目的已经达到了，教育已经成功了。事实上，这绝不是德育的最终目的，而只能算是前50℃的教育。它不应该成为教育的终点，而应该被视为一个重要的教育契机。抓住孩子偶然出现的道德行为，将其反复训练成道德行为习惯，才是德育的真正目标，是德育的后50℃。很明显，我们的德育在后50℃上下的功夫不足。”
朋友，看了以上《令人遗憾的前50℃现象》，你有何感触？是不是这样的“前50℃现象”在你身边也比比皆是？！因此我们说，要培养任何习惯，我们“起动”后，还必须不断“动”，足够“动”，直至“动”到了“百动”，这习惯才能养成，这是不是也是一条铁的规律，你说对吗？！而有了这“百动”，再辅以著名教育家曼恩的一句名言，以后你对培养习惯就会信心满满，就会稳 *** 胜券了──“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上新的一股，要不了多久，它就会变得牢不可破！”
而以上，就是我们 “ ‘ 五动 ’ 定律 ” 中的第二 “ 动 ” ─ ─ “百动”。
